致中央大學助教函 勸慰不以改善個人生活相計較即行復課

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1941/3/13

羅家倫

函札

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致中央大學助教函 勸慰不以改善個人生活相計較卽行復課 ——民國三十年三月十三日—— 某某先生惠鑒：前奉諸位同人惠函，請求毎人加薪二級，將生活維持費增爲四十元，並請繼續呈 部要求發給房貼、膳貼四十元，曾於三月三日覆函詳述各方困難情形，深願假以時期，設法改進，惟 懇諸位同人於國難校難之際，對國家敎育事業，尤其是最大多數同人之母校，深加愛護，此意諒達左 右。乃三月四日復奉助敎會全體同仁一函，重申前請，並定九日爲答覆期限，否則不能「安心服務， 繼續工作」。當以按諸情理，無法依限答復，曾於八日面託王雒文先生轉達，並約諸位主幹同人於下 午三時懇談，未見蒞止。乃十日諸位同人竟以全體請假名義致函各院院長停罷工作，並聞有糾察之組 織。此種行爲，倫爲愛護諸位同人起見，竊期期以爲不可。當此物價高漲之時，諸位同人生活之困難 ，孰不同情，不特諸位助敎同人有此痛苦，卽發全薪後之敎授，又孰無此痛苦！倫屢爲政府當局言之 ，政府當局亦深體念及之，所以不克立卽如願改進者，不過因國家在對外抗戰時期，力不從心耳。然 自去年八月以來，謀改進者亦屢矣。如諸位同人薪水普進二級，一也；另致生活維持費十二元，二也 ；部發生活補助費二十元，三也；按人口發米貼，且及於不在重慶之家屬，四也；本年一月份起改發

全薪，五也。茲按二月份會計室實發及待發之薪津與米貼，統計諸位同人之所得計一百五十五人中， 所得逾三百九十元者一人，三百五十元者二人，三百四十元者三人，三百三十元者二人，三百二十元 者二人，三百十元者四人，三百元者二人，二百九十元者三人，二百八十元者四人，二百七十元六人 ，二百六十元者五人，二百五十元者九人，二百四十元者六人，二百三十元十四人，二百二十元者十 二人，二百十元者十七人，二百元者四人，一百九十元者十四人，一百八十元者二十人，一百七十元 十一人，一百六十元者五人，一百五十元者四人，一百四十元者二人，最低者亦達一百三十元，且僅 三人耳。雖薪津之增加，不能如物價之高漲，然此種改進，如米貼一項，卽非同人要求而得，出於始 料之外者。行政院敎育部垂念周詳，幾經困難而能得此，卽本校亦未始不盡力而爲之也。若諸位同人 仍感不足，亦惟有請主持者稍留喘息廻旋之時機與設法進言之餘地，此並非有意遷延，蓋辦事上實自 有其困難。乃諸位同人此而不諒，竟至限期答覆，出於變相之罷敎，竊以爲過矣！夫限期答覆之擧， 惟對於敵國交戰時用之，當非諸位同人對於本校，尤其對於母校之所應出及所忍出，且諸位同人所服 務者，爲國家爲國立最高而最完整之敎育機關，一切努力，最後均歸諸國家學校與諸同人同屬一體， 想諸同人斷不忍坐視國家在軍事、財政萬分困難之中苦心維持之敎育事業，竟吿局部之停頓也！抗建 工作萬分艱鉅，全賴擧國上下加倍努力，我國家最高學府擔任敎職之諸位同人所見當能及此；否則敵 寇聞之必大快意，而作擴大宣傳，外人不察，妄加揣測，其將謂諸位同人何？謂中央大學何？至云團 體行動，則諸位同人之聘約，原係個人簽訂，權利與義務，均當由個人負之，旣非團體簽訂，團體自 不能加以限制也。故就法理而論，亦爲不可，若以圑體而阻礙個人履行對國家對聘約上之義務，則更

非所敢聞矣。且有不能不更進一步而言者，卽諸位同人之職務人師也，卽靑年學子之師表也。設諸位 同人以要求改善待遇，而對學校限期答復，否則罷敎之方式作學生之模楷，其如國家前途何？設倫竟 因此而接受諸位同人之要求，其如國家敎育何？抑尤有進者，我國士有士風，儒有儒行，「安貧樂道 」、「君子固窮」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「貧賤不易其操」、「特立獨行」，此 皆士君子之一貫精神，非迂也，乃我國立國之精神也。文文山云：「時窮節乃見」，今届時窮獨非吾 人表現節操之會乎？今日之知識份子生活誠苦，無庸諱言；然本月十日聞前方某司令長官電話云：其 所率將士正在苦戰「兩天僅吃乾飯一頓」。若非前方將士有此忍窮耐苦，爲國犧牲之精神，則吾人能 安居後方，硏究學問乎？國家民族尙能生存乎？現在巴黎之法國人，更能向何人講物價，談生活，此 目前之事實也；況當抗戰之時，政府決心安定後方，設使此種因要求改進生活，而停止工作之風氣蔓 延及於他處，諸同人對國家、對民族所負責任爲何？如此係實情，決非危詞聳聽！中大爲處於領導地 位之敎育機關，風氣流行，速於置郵，凡事不應專顧目前個人之利害，而當慮及其影響與結果，此不 能不懇切希望諸位同人深長思之者也。倫深知諸位同人之本意決非如此，然心所謂危，不敢不披肝瀝 膽以吿，務望見其大者遠者，卽日恢復工作，此後凡有可以使諸位同人生活痛苦，稍事解除之處，無 不一依初衷，秉承主管機關盡力圖之。倫實不德，貽誤之事實頗多維護不周，心殊慚恧！惟在目前情 況之下，倫實不能因個人無似一誤再誤與諸位同人同陷於不義，此不能不請諸位同人曲諒者也。本大 學爲諸位同人中絕對大多數人之母校，卽非母校，亦因服務關係，而深具愛護之熱忱。敎育事業原係

淸苦之職務，諸位同人所協助者，多爲本人之師長所敎導者，爲靑年學生，諸位同人又何必因個人待 遇不滿，中途遺師長或先進以敎務上之重累，而且犧牲靑年學生求學之光陰乎？諸位同人易地而處， 將謂之何？藐躬不德，尙覥附師友之風誼，爰敢坦率陳之，諸希亮察！不盡欲言。順頌敎祺！羅家倫 敬啓。三月十三日。